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来源: 石家庄洪烛儿童训练中心 编辑:佚名
语言发育迟缓训练就来洪烛让你的孩子开口说话
点击 01 如何给孩子创造家庭语言环境?与孩子一起分享阅读的乐趣,有研究表明,孩子从小知道的字母、单词和阅读的书本越多,在一*-*学习发音的时候,就越种方式让孩子浸泡在言语环境中,这样对他们的言语开展是非常有利的。假如孩子在日常日子中能常常听到爸爸妈妈说的词汇,他们就能明白这个词汇的意思。**阅读,上下文,还可以帮助孩子理解词义。
1、口肌发音:
针对孩子讲话晚、发音不清楚、读字困难等,运用构音法与口部肌肉引导相结合,完善儿童发音功能,提升语言表达能力。
2、训练方法:
初级:下颚训练、气息训练、舌灵活性训练、口部肌肉协调能力训练、
3、社交语言:从孩子语言的发展的五个阶段,提升听语言的能力及会表达
中级:由3-5个字句子表达、7-10个字句子表达、理解指令性语言、说两句以上诗词与儿歌
4、语言表达:
训练好孩子的语言表达能力,尽量寻找孩子感兴趣的话题来和孩子研讨,不要脱离孩子的认知范围,让孩子有话可说,会跟孩子交流,让孩子对语言保持高度的敏感;让孩子多讲多练,包括复述听过的故事,讲述图书的内容等等。高级:倒数数字、描述图画内容、归纳图画主题、听理解能力训练、听觉反应训练
语言矫正(2——9岁)
语言发育不好的孩子,往往不愿意表达,这样的孩子,性格内向的比较多,爱动手解决问题。
语言发育不好,影响写作能力和想象力,一篇作文写的好不好,都是用语言。
来诠释、来表达, 所以语言发育不好的孩子,写作能力也比较差。
语言发育不好的孩子容易丢失很多机会,甚至影响婚姻,交友等。
语言发展迟缓有哪几种可能?许多父母可能会发现他们的孩子说话晚,语言表达能力差。那么,我们如何培养孩子的语言表达主动性呢?有些孩子有能力表达自己的需求和简单的想法,无论是在重新开发还是语言表达方面。然而,孩子们总是喜欢用不引人注目的身体动作来表达他们的需求和想法,或者用情感的方式来吸引成年人的注意,猜测他们的想法等。鉴于上述两种情况,如果我们想要系统地解决这个问题,我认为我们应该在以下方面进行干预:
1.培训干预。机构培训干预仍是特殊儿童不可或缺的辅助手段。因此,帮助儿童提高相应能力也是机构的责任。在制定培训计划时,坐在生活中,贴近生活,源生活,服务生活也应该是我们的培训理念。在设定目标时,我们不仅要注意儿童硬目标的学习,还要注意儿童软能力的发展。在培训干预中,不要给孩子画一个完整的圆圈,让孩子在“缺乏场景”的环境中,**引导和刺激教师的持续转化技能,培养孩子做事的主动性和语言表达能力。例如,让孩子在每次培训前帮助老师准备教具:去教具柜拿xx。如果我们没有XX呢?等等或者在课后帮助老师收拾教具和书包。让孩子的独立感和主动性从一种固定模式扩展到另一种模式。
2.生活细节。生活是孩子能力发展的土壤。只有在现实中,孩子的能力才能得到更好的发展和提高。因此,要把握生活必需品的每一个细节,从干预者的言行中寻找机会,“我没有XX”,“你帮我”等,让孩子们始终处于这样一种需要的、独立的氛围中,他们的能力发展得更快。
罗马不是一天建成的。儿童依赖性的发展是长期不良习惯积累的结果。然而,我们仍然需要相信滴水穿石的力量和坚持的力量,这样孩子们的独立性才能在我们不懈的训练和指导中逐步得到培养。
面向群体孩子能听懂别人的话,但自己说话就语句不连贯。
孩子讲话明显比同龄小朋友晚,语言表达不清晰等问题。
言语频繁地与正常流利的人在频率和强度上不同、非自愿的重复
基础概念认知方面能力不足及发展不平衡
话过于简单、语速过快、发音不准等。
讲话时容易流口水,有挑食的坏习惯,口肌弱。
描述及沟通能力弱、表达不丰富不能主动表达。
孩子不能很好吞咽、不会咀嚼,吃饭问题较为困难。
社交技巧差、孩子缺乏社交沟通能力或落后正常孩子发展。
机构介绍
Institutions to introduce